De l’adolescence à l’âge adulte : une étape clé dans le projet de vie Présentiel

Définir les bases de la psychologie clinique relatives à la construction de l'identité.

Comprendre l'incidence du handicap sur le développement de la construction identitaire.

Évaluer les modalités d'organisation de la famille autour du jeune handicapé devenant un adulte.

Mettre en place des modalités d'action adaptées à la classe d'âge des majeurs.

Identité et cycles de vie

• Le concept d'identité, le développement de l'identité.
• Les cycles de vie, l'enfance, l'adolescence, l'âge adulte.
• La « crise » adolescente et la redéfinition des rôles.
• L'identité contrariée du jeune adulte handicapé.

Du côté des familles

• Les besoins et les compétences des familles.
• Les inquiétudes et les ressources des familles.
• Les parents, la fratrie.

Du côté de l'institution

• Les aspects interactionnels, la triangulation jeune/famille/institution.
• Le positionnement institutionnel.
• Enjeux, pouvoir, confiance.

Du côté des pratiques professionnelles

• Adolescence, majorité, rites de passage.
• Le règlement intérieur et la majorité.
• Le projet individualisé et l'autonomie de l'adolescent et du jeune adulte.
• Concevoir des temps et lieux d'échanges avec les familles.

Avant la formation : Les participants seront invités à renseigner un questionnaire afin d'évaluer leur niveau de connaissances des objectifs de la formation.

Pendant la formation : Plusieurs évaluations seront réalisées afin de mesurer la progression de chaque participant.

A l'issue de la formation : Un questionnaire sera communiqué aux participants afin d'évaluer l'atteinte des objectifs de la formation ainsi que leur niveau de satisfaction. Un questionnaire leur sera envoyé à 1.5 mois afin de mesurer la mise en pratique de la formation et les acquis en situation de travail.

Pour tout échange ou demande de mise en confort, vous pouvez contacter notre référent handicap à l'adresse : apf.formation@apf.asso.fr